Comprender el Currículo Nacional de Educación Inicial permite al equipo docente planificar experiencias pertinentes y evaluar procesos de aprendizaje desde los primeros años.
De tal manera, este establece las directrices que orientan este proceso, asegurando que los niños y niñas reciban una formación integral desde sus primeros años.
¿Qué es el Currículo Nacional de Educación Inicial en Ecuador?
El Currículo Nacional de Educación Inicial en Ecuador puede considerarse el marco que orienta qué, cómo y para qué se enseña y aprende en la primera infancia.
En Ecuador, dicho marco se actualiza y prioriza periódicamente para garantizar pertinencia, continuidad y equidad en todo el territorio.
Así pues, la versión priorizada vigente para Inicial define competencias, destrezas y conocimientos básicos obligatorios que deben trabajarse desde la primera infancia.
De igual manera, el documento de referencia “Currículo Nacional de primera infancia” articula fundamentos, principios y orientaciones transversales para este nivel.
¿Cuál es el objetivo del Currículo Nacional de Educación Inicial?
El Currículo de Educación Inicial en Ecuador tiene como objetivo asegurar el desarrollo integral y el ejercicio de derechos desde los primeros años, promoviendo experiencias de calidad que sienten bases sólidas para la trayectoria educativa posterior.
Así pues, este busca que niñas y niños exploren su entorno, jueguen, se comuniquen, convivan y construyan nociones lógicas y matemáticas en ambientes seguros, afectivos e inclusivos.
Principios pedagógicos del Currículo Nacional de Educación Inicial
Los principios pedagógicos del Currículo Nacional de Educación Inicial son los siguientes:
Enfoque de derechos
Uno de los aspectos que resalta la importancia del Currículo Nacional de Educación Inicial es que coloca a niñas y niños como sujetos de derecho. Por lo tanto, toda planificación debe respetar su bienestar, dignidad, participación y juego.
Interculturalidad y equidad
Uno de los fundamentos del Currículo de Educación Inicial consiste en reconocer la diversidad lingüística y cultural del país, de manera que, la mediación pedagógica valora saberes locales y promueve igualdad de oportunidades.
Educación inclusiva
Se asegura la participación de todos, con apoyos razonables y ajustes que garantizan accesibilidad, sin segregación.
Juego como base del aprendizaje
El juego es la estrategia central para aprender explorando, creando y cooperando, de modo que, hay que organizar tiempos, espacios y materiales.
Participación activa de niñas y niños
Se fomenta la toma de decisiones, la comunicación de intereses y la co-construcción de normas de convivencia.
Evaluación formativa y continua
La evaluación es cualitativa, centrada en procesos como observación, registros y portafolios que informan la retroalimentación y la toma de decisiones pedagógicas.
Ámbitos de desarrollo en la educación inicial
Entre los ámbitos de desarrollo en la educación inicial, podemos mencionar los siguientes:
Desarrollo personal y social
Identidad, autonomía, autocuidado, expresión emocional y vínculos afectivos, promoviéndose la convivencia y la resolución pacífica de conflictos.
Relación con el medio natural y cultural
Exploración del entorno, respeto a la naturaleza y valoración de tradiciones, con salidas de campo cortas, huertos y proyectos con familias que fortalecen el sentido de pertenencia.
Expresión y comunicación
Lenguaje oral, gestual y artístico con apreciación musical, plástica, dramatización y primeras aproximaciones a la lectoescritura a partir de la experiencia.
Desarrollo del pensamiento lógico y matemático
Clasificar, comparar, seriación, conteo significativo, nociones espaciales y temporales. Asimismo, se trabaja con situaciones cotidianas y materiales manipulables.
¿Cómo se organiza el currículo por subniveles?
El Sistema Nacional de Educación organiza Inicial en 2 subniveles, con orientaciones específicas de acceso, tiempos y experiencias:
Subnivel I (0 a 3 años)
El programa del Currículo Nacional de Educación Inicial del subnivel I, se centra en el cuidado sensible, juego libre y acompañado, rutinas flexibles, estimulación oportuna y participación de familias.
Así pues, el énfasis está en el vínculo afectivo, el movimiento, la exploración sensorial y la comunicación temprana.
Subnivel II (3 a 5 años)
Ambientes ricos en lenguaje, experiencias lúdicas estructuradas, proyectos integrados y reglas simples de convivencia.
De tal manera, se profundiza en el trabajo colaborativo, la autorregulación, la expresión creativa y las nociones lógico-matemáticas.
Para confirmar niveles y subniveles del sistema, puede consultarse la página oficial “Subniveles de educación” del Ministerio.
Rol del docente en la educación inicial
El rol del docente en la educación inicial es el siguiente:
Mediador del aprendizaje
Diseña situaciones retadoras, organiza tiempos y espacios, y facilita interacciones valiosas a través del juego y la exploración.
Observador activo del desarrollo infantil
Registra avances y necesidades, analiza evidencias y ajusta la propuesta pedagógica. Además, emplea instrumentos simples y útiles para retroalimentar.
Diseñador de ambientes seguros y estimulantes
Adecua materiales, rincones y dinámicas que favorecen autonomía, curiosidad y cuidado del entorno.
Promotor de vínculos afectivos y aprendizajes lúdicos
Sostiene relaciones cálidas, da voz al interés infantil y articula actividades con familias y comunidad.
¿Cómo se evalúa en la educación inicial?
La manera de cómo se evalúa en la educación inicial es la siguiente:
Evaluación cualitativa, no numérica
Se utiliza valoración descriptiva del proceso, evitando calificaciones que no reflejan el desarrollo integral.
Observación directa, registros anecdóticos y portafolios
Se recopilan evidencias como fotos, producciones y anécdotas para analizar progresos y planificar apoyos.
Retroalimentación continua a familias
Se informa con lenguaje claro, resaltando logros, metas y orientaciones para el hogar.
Enfoque en procesos, no en productos
Lo importante es el camino, es decir, cómo se involucra, qué estrategias prueba, qué preguntas formula y cómo coopera.
Recursos y materiales recomendados
Materiales versátiles, tales como bloques, telas e instrumentos musicales sencillos, así como libros-álbum, cuentos locales, rompecabezas, elementos de la naturaleza y recursos digitales curados.
Todo debe ser seguro, lavable, inclusivo y culturalmente pertinente. Se sugiere construir un banco de experiencias con consignas abiertas, evaluación formativa y participación familiar.
Importancia de la familia en el proceso educativo
La familia es corresponsable del desarrollo infantil, de modo que, el Currículo Nacional de Educación Inicial promueve la comunicación permanente entre hogar y escuela, así como acuerdos de cuidado, sugerencias de juego en casa y proyectos comunitarios.
La coordinación con servicios de salud y apoyo social previene riesgos y potencia aprendizajes.
El currículo de educación inicial es la base para una infancia plena y con oportunidades
Aplicar el Currículo Nacional de Educación Inicial, así como su versión priorizada, garantiza experiencias significativas, inclusivas y culturalmente pertinentes para niñas y niños.
De esta forma, si quieres profundizar en estrategias, evaluación y diseño de ambientes, una opción complementaria es el Curso de Didáctica de la Educación Infantil.
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