La educación básica vive un cambio profundo que prioriza la dignidad humana, el sentido comunitario y la pertinencia territorial. En este marco, la Nueva Escuela Mexicana propone una formación integral que conecta lo que sucede en el aula con la vida de cada comunidad.
De esta forma, el énfasis está en comprender la realidad, trabajar por proyectos y fortalecer la autonomía profesional del magisterio, sin perder de vista los contenidos nacionales comunes. Así, la escuela se consolida como espacio de aprendizaje, cuidado y participación cívica.
Proyecto educativo con visión crítica, humanista y comunitaria
La propuesta curricular coloca al estudiante como sujeto de derechos y a la escuela como centro de aprendizaje comunitario.
Su visión humanista impulsa el respeto irrestricto de la dignidad de las personas y apuesta por una educación democrática, crítica y con justicia social. Conecta la enseñanza con problemas reales del entorno, promoviendo proyectos interdisciplinarios y el diálogo entre saberes locales y conocimientos académicos.
En este marco, el Plan de Estudio 2022 para educación básica explicita 4 elementos de articulación curricular, la centralidad de la comunidad-territorio y la responsabilidad compartida entre escuela, familia y sociedad para favorecer trayectorias educativas con sentido.
De esa forma, estos principios orientan la planeación didáctica, la evaluación y la selección de materiales.
¿Cuáles son los objetivos de la Nueva Escuela Mexicana?
Los objetivos de la Nueva Escuela Mexicana se inspiran en el artículo 11 de la Ley General de Educación y se desarrollan en el Plan de Estudio.
Estos buscan:
- Garantizar el desarrollo humano integral del educando.
- Reorientar el Sistema Educativo Nacional hacia la excelencia con equidad.
- Incidir en la cultura educativa mediante la corresponsabilidad.
- Impulsar transformaciones sociales tanto dentro de la escuela como en la comunidad.
Asimismo, estos propósitos dialogan con la diversidad lingüística, cultural y territorial del país, y guían decisiones curriculares y de gestión.
¿En qué se fundamenta la Nueva Escuela Mexicana?
La Nueva Escuela Mexicana se basa en fundamentos como la dignidad humana, los derechos humanos y la igualdad sustantiva. Promueve el reconocimiento de la diversidad, la solidaridad, la justicia social y el cuidado del medioambiente.
De igual forma, subraya la autonomía profesional del magisterio para contextualizar contenidos y métodos, así como la participación de las familias y de actores comunitarios en la vida escolar.
Estos son fundamentos que orientan prácticas pedagógicas situadas y con sentido ético.
¿Qué destacada de la Nueva Escuela Mexicana?.
Dignidad y derechos
Coloca al alumnado como sujeto de derechos, promoviendo igualdad sustantiva y justicia social en aula.
Comunidad y territorio
Conecta contenidos con problemas locales, integrando familias y actores comunitarios en decisiones escolares compartidas siempre.
Aprender por proyectos
Interdisciplinariedad para comprender la realidad: proyectos con impacto, diálogo de saberes y sentido práctico comunitario.
Autonomía docente
El magisterio contextualiza métodos y materiales, codiseña el programa analítico y mejora continuamente su práctica.
Ejes articuladores
Siete ejes atraviesan currículo: inclusión, interculturalidad crítica, género, vida saludable, artes, lectura, pensamiento crítico transversal.
Evaluación formativa
Retroalimenta con evidencias, coevalúa y autoevalúa; ajusta la planeación para mejorar aprendizajes sin castigo punitivo.
Características de la Nueva Escuela Mexicana
Las características de la Nueva Escuela Mexicana son las siguientes:
- Integración curricular: trabajo interdisciplinario, problematización de la realidad y proyectos con impacto comunitario.
- Autonomía profesional del magisterio: para contextualizar contenidos y definir estrategias didácticas pertinentes.
- Comunidad como núcleo del aprendizaje: escuela abierta a saberes locales y a la colaboración con familias.
- Enfoque humanista y científico: se aprende con otros, en diversidad, con pensamiento crítico y responsabilidad social.
Esta combinación permite que la Nueva Escuela Mexicana responda a necesidades reales y fortalezca el tejido social desde la escuela.
Principios de la Nueva Escuela Mexicana
Los principios rectores de la Nueva Escuela Mexicana son:
- Dignidad humana.
- Inclusión y no discriminación.
- Igualdad sustantiva.
- Derechos de niñas, niños y adolescentes.
- Interculturalidad.
- Vida saludable.
- Conciencia ambiental.
Así pues, la escuela se concibe como un espacio seguro, de buen trato, diálogo y cooperación, mientras que la evaluación y la enseñanza se orientan a formar ciudadanía crítica y solidaria, capaz de participar en la mejora de su comunidad.
Prioridades de la Nueva Escuela Mexicana
Las prioridades de la Nueva Escuela Mexicana son:
- Poner el máximo logro de aprendizaje en el centro.
- Asegurar la equidad y el acceso efectivo al derecho a la educación.
- Fortalecer la profesionalidad docente y el codiseño curricular.
- Propiciar la participación de familias y comunidad.
- Articular saberes con proyectos que atienden problemas relevantes del entorno.
Estas prioridades se traducen en decisiones didácticas, la organización escolar y el uso de materiales.
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Elementos del Plan de Estudio
El Plan de Estudio, centro en la calidad educativa, organiza la propuesta curricular con 4 elementos que articulan de principio a fin:
- Integración curricular mediante campos formativos y ejes articuladores.
- Autonomía profesional del magisterio.
- La comunidad como núcleo integrador del aprendizaje.
- El derecho humano a la educación como horizonte.
La referencia normativa y curricular se encuentra disponible en el Plan de Estudio 2022 para la Educación Preescolar, Primaria y Secundaria.
Línea de tiempo de la Nueva Escuela Mexicana
Selecciona un hito para ver qué cambió, por qué importó y qué implicó en la práctica escolar.
Contexto previo Giro de enfoque Base normativa Propósito educativo Implementación pedagógica
Haz clic en un hitoAntes de 2019: un modelo que no alcanzaba
El punto de partida fue un sistema con desigualdad, infraestructura insuficiente y contenidos poco conectados con la vida cotidiana de las comunidades.
2018: la educación como herramienta de transformación
El cambio de rumbo político coloca la justicia social, los derechos humanos y la regeneración del tejido social como prioridades, con la escuela en el centro.
2019: la base legal que origina la NEM
La Reforma Educativa de 2019 modifica el Artículo 3º y se acompaña de leyes secundarias para sostener el nuevo enfoque de política educativa.
2019: un modelo con educación integral
La NEM se presenta como enfoque integral: además de lo cognitivo, atiende lo emocional, social, cultural y comunitario para formar ciudadanía crítica y solidaria.
2022: currículo por campos, ejes y proyectos
Con el Plan de Estudio 2022, el currículo se organiza por campos formativos y ejes articuladores. El aula se orienta a proyectos, pensamiento crítico y trabajo colaborativo.
Niveles de desagregación del Plan de Estudio
La organización curricular se despliega en varios niveles que conectan el marco nacional con la planeación situada:
- Plan de Estudio: define marco y estructura curricular para toda la educación básica.
- Programas de estudio: establecen contenidos nacionales comunes por campos y fases.
- Programas sintéticos: panoramas por fase que orientan finalidades, contenidos y procesos de desarrollo de aprendizajes.
- Programa analítico: codiseño contextual del colectivo docente, que agrega contenidos locales y secuencias didácticas ajustadas a la realidad de cada escuela.
Este sistema asegura coherencia entre propósitos nacionales y prácticas de aula.
Ejes articuladores de la NEM
Los ejes articuladores de la Nueva Escuela Mexicana permeabilizan todo el currículo y vinculan saberes con la realidad cotidiana.
Estos son 7:
- Inclusión.
- Interculturalidad crítica.
- Igualdad de género.
- Pensamiento crítico.
- Vida saludable.
- Artes y experiencias estéticas.
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
Su función es conectar contenidos de distintos campos formativos y orientar proyectos con sentido social.
Campos formativos
El trabajo curricular se organiza en 4 campos formativos:
- Lenguajes.
- Saberes y Pensamiento Científico.
- Ética, Naturaleza y Sociedades.
- De lo Humano y lo Comunitario.
Cada campo integra conocimientos, habilidades y actitudes, y se desarrolla por fases, con contenidos y procesos de aprendizaje progresivos.
Estructura curricular por fases
Para facilitar trayectorias de aprendizaje continuas, hay 6 fases de la Nueva Escuela Mexicana en la Educación Básica:
- Fase 1: Educación Inicial.
- Fase 2: Preescolar (1.º, 2.º, 3.º).
- Fase 3: Primaria (1.º, 2.º).
- Fase 4: Primaria (3.º, 4.º).
- Fase 5: Primaria (5.º, 6.º).
- Fase 6: Secundaria (1.º, 2.º, 3.º).
Así pues, la organización por fases permite planear progresiones y transiciones más cuidadosas entre niveles.
Evaluación formativa
La evaluación se concibe como un proceso continuo para mejorar el aprendizaje, no como un fin punitivo.
En la Nueva Escuela Mexicana, la evaluación formativa implica retroalimentación oportuna, análisis de evidencias, coevaluación y autoevaluación, así como ajustes inmediatos a la planeación didáctica.
Se prioriza la descripción cualitativa de avances y retos, y se diferencia con claridad de la calificación, que cumple otros propósitos administrativos.
Como desarrolla el documento oficial La evaluación formativa es un reto pedagógico-didáctico en el trabajo docente de la SEP, la retroalimentación oportuna y la toma de decisiones didácticas constituyen el corazón de este enfoque.
Libros de texto gratuitos
Los materiales oficiales se consultan y descargan en el Catálogo de Libros de Texto Gratuitos de la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos del Gobierno de México.
Este integra colecciones por nivel y modalidad, ediciones accesibles y materiales para docentes y familias. El catálogo en línea facilita la planeación y el trabajo por proyectos, y permite acceder a libros vigentes por ciclo escolar.
Consejo Técnico Escolar
El Consejo Técnico Escolar (CTE) es el espacio institucional donde el colectivo docente analiza su práctica, comparte evidencias y toma decisiones para mejorar el aprendizaje.
La ruta de trabajo se organiza en sesiones ordinarias e intensivas, como consta en la Primera Sesión Ordinaria 2023–2024.
Sus sesiones ordinarias e intensivas incluyen diagnósticos socioeducativos, seguimiento del Plan y Programas de Estudio y acuerdos para fortalecer el programa analítico y la mejora continua. La ruta de trabajo privilegia la colaboración profesional y la revalorización docente.
Perfil de egreso de educación básica
El perfil de egreso de la Nueva Escuela Mexicana integra capacidades, conocimientos, valores y actitudes que las y los estudiantes desarrollan a lo largo de la educación básica.
Asimismo, articula, de manera progresiva, los aportes de los campos formativos con los ejes articuladores. Orienta la evaluación, la selección de proyectos y la planeación por fases, para asegurar aprendizajes con sentido y continuidad hacia la educación media superior.
La Nueva Escuela Mexicana es un modelo educativo con impacto crítico, humanista y comunitario
La propuesta curricular busca que la escuela sea un nodo de ciudadanía, cultura y bienestar. Su enfoque humanista y comunitario, la integración curricular por proyectos y la autonomía docente constituyen un marco robusto para mejorar aprendizajes y fortalecer el tejido social.
En este sentido, la Nueva Escuela Mexicana ofrece criterios claros para decidir, tales como analizar el contexto, seleccionar proyectos pertinentes, retroalimentar con evidencia y documentar progresos por fases.
